Aplicação da I interveção

Com a análise do diagnóstico concluído elaboramos a I intervenção queríamos uma atividade que fosse gratificante tanto pra gente quanto para os alunos, então logo pensamos no gênero textual receita para ser aplicada na sala de aula, priorizando sempre o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças. Para a construção do plano de aula e das atividades tivemos como base o método socioliguinstíco.  A partir da leitura do livro da autora Onaide Mendonça, percebemos que esse aprofundamento na fundamentação teórica é de grande relevância no processo da nossa formação, no seu método Freire vê a importância da socialização e quer todos os alunos lendo e escrevendo com autonomia, e ainda, capazes de intervir criticamente no cotidiano e no mundo em geral.

 Na elaboração das atividades estávamos um pouco ansiosas e ao mesmo tempo nervosas, imaginando como aplicar uma atividade numa sala de 5º ano que malmente sabe ler. No primeiro instante pensamos que a aplicação da atividade iria ser um desastre, mas pelo ao contrario foi um momento único para nossa formação, ver que aqueles alunos reagiram super bem com a nossa presença e deram o máximo deles mostrando que eles eram capazes de esta ali e ia fazer por onde. Ao começar a aplicar as atividades fomos surpreendidos, a maioria dos alunos terminaram as atividades rapidamente e participaram dos debates que foram propostos. No decorrer da aplicação da atividade notamos a dificuldades em algumas crianças, mas nada que uma boa explicação não resolvesse.

Construímos o plano de aula em três momentos, codificação, descodificação e analise lingüística. A abordagem principal na codificação é partir da explicação estrutural da receita e exposição de suas características. No decorrer descodificamos o gênero textual com questionamentos e debates entre os alunos. Em seguida fizemos no quadro toda a explicação da analise lingüística com a palavra geradora “RECEITA” e sua família silábica. Por fim, aplicamos as atividades de acordo com cada nível de escrita dos alunos diagnosticadas. Foi uma experiência única tanto pra gente quanto para os alunos, e a nossa ida para a escola foi, mas uma etapa vencida de muitas que iremos vencer ao longo desse ano.  

Estou aprendendo a ser professora a cada intervenção construída, a cada desafio encontrada em sala de aula, pois a arte de ensinar é uma tarefa difícil demais, mas está sendo os momentos de dificuldades tanto em sala de aula quanto em construir as intervenções que nos faz refletir sobre nossa pratica e como nós futuros pedagogos iremos atuar na nossa sala de aula.